El estudio nace de la pretensión de trascender en la enseñanza de contenidos hacia el desarrollo conjunto de habilidades y valores en el aula de clase para producir un aprendizaje verdaderamente significativo. La investigación se centró en implementar la estrategia de Transversalidad para el desarrollo de competencias genéricas en el bachillerato venezolano, específicamente en el Colegio Integral El Ávila, Caracas. La matriz de la estrategia fue elaborada por los actores involucrados en la comunidad educativa y está constituida por trece competencias genéricas (autoconocimiento, autonomía, equilibrio cuerpo-mente, manejo de la lengua materna, manejo de la lengua extranjera, manejo de las TIC, pensamiento crítico, proactividad, solución de problemas, estética, trabajo en equipo y venezolanidad) distribuidas en seis ejes transversales (destrezas comunicativas, sensibilidad social, investigación, apreciación artística, desarrollo intrapersonal y desarrollo delpensamiento) los cuales permean el bachillerato y cuyo desarrollo es deliberado y progresivo. El fundamento teórico se inscribe en las premisas de formación integral, educación permanente y el aprendizaje centrado en el estudiante. El estudio es de tipo descriptivo, de diseño no experimental y en su ejecución es longitudinal. El abordaje metodológico se hizo a través de la técnica de observación directa en aula, de las rutas de aprendizaje, del acompañamiento en el diseño de clases, la formulación de evaluaciones de competencias y la entrevista enprofundidad. Las aproximaciones concluyentes para el corte del año escolar 2016-2017 emergen del análisis de contenido encontrándose que las áreas de conocimiento con mayores desarrollos fueron en artes, deportes, ciencias naturales e idiomas en los niveles de primero, segundo y quinto año de bachillerato. Las competencias genéricas con evolución predominante fueron el pensamiento crítico y la autonomía, y los ejes transversales de investigación, desarrollo intrapersonal y destrezas comunicativas, con actividades reflexivas, estudios de casos, aprendizaje basado en problemas y redacción de artículos científicos.