A educação científica têm sido uma preocupação crescente entre os educadores em ciências em diferentes níveis de ensino no Brasil, especificamente, nos primeiros anos de escolaridade. Tal preocupação se justifica à medida que pesquisas recentes (PISA, UNESCO) têm apontado uma crise no ensino de ciências no país, muitas vezes oriunda de uma formação deficitária de professores que atuam nos anos iniciais. Nesse sentido, o IFRJ oferece, desde 2012, o Curso de Formação Inicial e Continuada de Professores em Ciências Naturais (CFICP), voltado para professores que atuam no Ensino Fundamental do 1º segmento. Entre 2016 e 2017 foram oferecidas 3 turmas do CFICP. Um dos módulos que compõem o curso intitula-se “Química no cotidiano”, no qual os cursistas são levados a refletir sobre a química contextualizada aos seus hábitos diários. A aula começa com algumas questões provocadoras, iniciando um debate seguido de explanação e, por fim, a realização de experimentos para serem utilizados pelos professores em suas aulas. Ao final, é entregue um “Questionário de avaliação de desenvolvimento de aula”, que consiste numa tabela com itens numa escala de Likert (variando de 1 a 5) e perguntas abertas. Os cursistas responderam ao questionário e a maioria disse estar muito satisfeita em todos os itens que avaliam o curso. Poucas críticas ou sugestões foram feitas. Alguns indicaram que o tempo utilizado para a aula poderia ter sido melhor aproveitado. Outros critérios apontados foram: “clareza na apresentação” e “habilidade em criar interesse pelo tema”. Entrecruzando as respostas do questionário com os debates realizados nas aulas, pudemos verificar a deficiência na formação dos professores dos anos iniciais em relação às ciências naturais e, especificamente, a dificuldade em abordar conhecimentos químicos em suas aulas, evidenciando a necessidade de um investimento em cursos de formação inicial e continuada, em favorecimento do ensino de ciências.