El presente trabajo es una investigación de corte cuantitativa con la modalidad de análisis multivariante, cuyo propósito es la valoración de la satisfacción de usuarios de los Centros de Recursos Tecnológicos (CRT) implementados en la educación básica regular, a través de la reflexión de los hallazgos encontrados de la interrogante planteada: ¿Cuál es el grado de satisfacción usuaria de los profesores adscritos a los Centros de Recursos Tecnológicos, en el uso de los entornos de aprendizaje basados en los recursos TIC asignados? La población estuvo conformada por cien profesores de las primeras escuelas implementadas. Tras obtener el consentimiento informado, se desarrollaron acciones en orden a recolectar información, donde la aplicación de un cuestionario, fue la base del levantamiento de datos, los indicadores se relacionaban con el diseño, implementación y desarrollo de los Centros de Recursos Tecnológicos. El tratamiento de los datos incluyó la utilización de la técnica de “Análisis de Componentes Principales”, se seleccionaron las dos primeras componentes principales, con un porcentaje acumulado de variabilidad explicada de 57,017%. La primera componente principal explica el 49,547% de la variabilidad y tiene relación con variables del orden de diseño, gestión y sostenibilidad. La segunda componente principal explica el 7,470% de la variabilidad y se relaciona principalmente con la implementación y desarrollo del programa. Reconociendo las limitaciones del estudio, los resultados de la evaluación en base a la opinión de satisfacción usuaria de profesores, indican que el uso del entorno basado en los Centros de Recursos Tecnológicos, es bastante desfavorable, para su incorporación como entornos de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.