El pensamiento matemático es esencial en cualquier área del conocimiento, siendo importante determinar si su aprendizaje ha sido adecuado. A nivel bachillerato es relevante en las acciones enfocadas en el proceso de resolución de problemas, planeación y aplicación de operaciones aritméticas. El objetivo de la investigación consistió en detectar dificultades en los estudiantes de 3º de Bachillerato en las acciones señaladas, así como en el aprendizaje de conceptos en la materia de estadística.MetodologíaSujetos: Se evaluaron 36 estudiantes de 3er año de bachillerato de una escuela urbana marginal, que cursaban la materia de estadística.Procedimiento. Se realizó el análisis mediante el paquete estadístico SPSS versión 20.0. La valoración de la planeación y la capacidad para resolución de problemas se realizó mediante la multitarea de los “Seis elementos” subtarea de la BADS. Los resultados muestran un bajo nivel de ejecución en los estudiantes, hay dificultades de planeación, no logran manejar adecuadamente el tiempo para completar las tareas, así como presentan errores en la realización de las operaciones aritméticas a nivel mental. Los resultados reflejan que el alto nivel de reprobación de la materia de estadística se relaciona con las dificultades en la resolución de los ejercicios, falta de estrategias adecuadas de estudio, problemas en la automatización de las operaciones y problemas en la formación de los conceptos estadísticos.Conclusiones: Es necesario favorecer la construcción mental de las operaciones aritméticas y la adecuada asimilación de las acciones enfocadas a la planeación para favorecer los aprendizajes de estadística y resolución de problemas.