La mitad de los egresados en psicología en México competirán por una plaza de entre una gran cantidad de aspirantes de diversas universidades y programas educativos. Por tanto, la formación de los futuros profesionales debe cumplir con los más altos estándares de calidad,  siendo un requisito su actualización permanente. No obstante, la oferta educativa es tan amplia como la cantidad de programas. Sin embargo, cabe preguntarse si ante la gran cantidad de ofertas educativas, es posible identificar y considerar criterios que podrían guiar el proceso de selección, atendiendo a los índices de calidad en la educación actuales. Con este propósito se muestra el análisis en términos de evaluación de la calidad de los mismos, para la elección de las mejores ofertas de educación continua, así como las tendencias para la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. Se  empleó la modalidad de revisión sistemática de documentos (Sánchez, 2010), con criterios de búsqueda (educación continua, formación permanente, calidad educativa y evaluación de aprendizajes) en psicología. Se revisó la oferta educativa de la APA, IAPA, IUPS del CNEIP y de SMP del 2015. Resultados. La formación continua del psicólogo (intervención, diagnóstico, tratamiento clínico, investigación), se reflejan de forma diferente en la oferta educativa de los organismos internacionales y  nacionales. Organismos como APA, IAPA, IUPS emplean modalidades de evaluación (artículos, newsletter, etc.) que enfatizan el proceso de formación de los asistentes y desarrollo de Competencias Profesionales, contribuyendo a la calidad educativa, evaluación real de los aprendizajes y empleando recursos novedosos (plataformas virtuales). Solo el CNEIP y SMP, cumplen los criterios de calidad educativa.