L a articulación entre escuela y universidad, históricamente, se daba a través de los cursos preuniversitarios destinados a alumnos de último año del nivel medio y a egresados de ese nivel. En esta oportunidad, la Facultad Regional San Nicolás (FRSN) generó un espacio de inclusión social a través de una propuesta educativa, financiada por el medio empresario, centrada en el abordaje de contenidos matemáticos a través de trabajo colaborativo entre docentes de distintos niveles educativos bajo la modalidad taller, como estrategia pedagógica. Los destinatarios fueron profesores de una escuela secundaria técnica de gestión pública, cuyos alumnos podrían ser potenciales ingresantes a la Facultad Regional San Nicolás. Este trabajo presenta la experiencia de articulación, desarrollada en el año 2017, entre una escuela secundaria de la ciudad de Villa Constitución, provincia de Santa Fe y la FRSN, en cuanto a la enseñanza de la Matemática. Esta propuesta se encuentra en concordancia con los intereses planteados por el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) de acercar las instituciones universitarias a otros niveles educativos. El propósito del taller fue poner en discusión herramientas conceptuales que permitieran analizar las prácticas docentes, del ciclo superior de la escuela secundaria, con la intención de mejorar la enseñanza de la Matemática y generar un impacto favorable en los aprendizajes de sus alumnos. La experiencia tuvo buena recepción tanto en los docentes involucrados como en las autoridades de la escuela media, quienes brindaron toda la colaboración en este acercamiento entre niveles, y definieron como positivo la reflexión acerca de la enseñanza de la matemática. El reconocimiento de que la articulación escuela media-educación superior debe ser objeto de una política pública nos lleva a diseñar dispositivos que permitan lograr un diagnóstico compartido y un plan de mejora como resultado de la participación y compromiso de los actores involucrados.