O Estágio Curricular Obrigatório é componente importante dos cursos de formação docente. No Brasil, essa etapa tem sido objeto de estudos. Dependendo da concepção que se tem da relação teoria e prática, advém certa concepção de estágio. Durante muito tempo, o estágio foi compreendido como momento final na formação, sendo realizado no final dos cursos, desvinculados do núcleo dos saberes específicos de cada área, o que constituiu no modelo conhecido com o 3 + 1.. A crítica à essa modalidade resultou em reformas na legislação. Em 2015, o Conselho Nacional de Educação promulgou a Resolução CNE/CP n.02/2015 que contém as diretrizes curriculares nacionais para a formação docente. Essa resolução manteve 400h de prática como componente curricular e 400h dedicadas ao estágio supervisionado, anteriormente já previstas na Resolução CNE/CP n. 2 de 2002. Nesses documentos verifica-se a compreensão de os dois componentes são distintos, mas intrinsecamente articulados, sendo proposta a relação dialética entre teoria e prática. Embora os documentos explicitem esta compreensão e alguns autores considerem que as novas regulamentações expressam avanços para articulação entre teoria e prática, defende-se cautela nestas análises. Destaca-se que a defesa atual da referida relação tem se dado a partir da racionalidade prática, associada, muitas vezes, à concepção de professor reflexivo, a um maior vínculo entre universidade e escola e à construção de competências pelos futuros professores. Na busca das determinações mais amplas, defende-se uma análise radical dos pressupostos da racionalidade prática e de sua filiação aos princípios neoliberais; o reconhecimento do  contexto atual de  “descarte da teoria, da objetividade e da racionalidade”, exposto por Martins ( 2010), do  persistente “o paradoxo pedagógico expresso na contraposição entre teoria e prática, entre conteúdo e forma, entre conhecimento disciplinar e saber pedagógico-didático”, analisado por Saviani (2011),  e do intenso movimento de precarização e proletarização do trabalho docente.