Esta propuesta didáctica está orientada, mediante el uso de un concepto estructurante –CE-, el de energía, para la enseñanza de circuitos eléctricos y su relación con los conceptos de carga, corriente eléctrica y diferencia de potencial. Es el comienzo de un tema de estudio más avanzado en educación en energías renovables no convencionales –ERNC-, con un particular enfoque en energía eólica. También, es de anotar que la propuesta es producto de un análisis teórico de antecedentes referidos a diversos aspectos: historia de las ciencias, epistemología de las ciencias, modelo pedagógico constructivista, modelo didáctico argumentativo y relaciones CTS. Adicional, se propone una unidad didáctica, la unidad didáctica está conformada por una serie de actividades en las que se incluye la comprensión de las ideas previas de los estudiantes, una lectura de un hecho histórico de la ciencia, el montaje de un experimento de laboratorio y una propuesta de evaluación.