Identifier
Event
Language
Presentation type
Topic it belongs to
Subtopic it belongs to
Title of the presentation (use both uppercase and lowercase letters)
Presentation abstract
Long abstract of your presentation
Para atender
el reto de la formación, en las Maestrías en Dirección y Administración en el
Área de la Salud es usual formular actividades formativas para desarrollar
capacidades conceptuales y habilidades profesionales que ubican al alumno como
responsable -virtual- de la función de dirección y administración, y encargado
de la resolución de necesidades en las instituciones de salud, incluso de orden
científico o transnacional. Por ejemplo, el caso en el cual el alumno habrá de
fundamentar y diseñar la implementación de un Programa de Investigación
Traslacional en Unidades de Salud para participar en Proyectos Internacionales
de Innovación en la Práctica Médica.
Con este tipo
de actividades se desarrollan las competencias declaradas en el currículo de
grado.
Esta modalidad, de actividades formativas son apreciadas en el ámbito educativo porque propician la formación integral al desarrollar competencias blandas, profesionales y directivas. No obstante, las actividades que se basan en lenguaje natural escrito ubica a los profesores ante el reto de emitir una evaluación, debido a la subjetividad implícita en el lenguaje natural, propias de la redacción libre durante la participación en foros o la elaboración de textos.
Desde el campo
de la Tecnología para la Educación se plantea a los Sistemas Expertos para el
reconocimiento de lenguaje natural como un recurso para la evaluación
automatizada de las actividades basadas en lenguaje natural escrito.
En este
trabajo se expone la experiencia de un grupo docente que incursiona en el
diseño de un prototipo de sistema experto para la evaluación de estas
actividades en el marco de una institución de educación superior en modalidad
online.
Esta experiencia se ubica en la primera fase del proceso de ingeniería de software que consiste en la definición de requerimientos de los usuarios; fase denominada ingeniería del conocimiento en el terreno especializado de los sistemas expertos. El resultado preliminar muestra las necesidades de transformación organizacional docente dirigidas a la normalización del diseño instruccional y establecer un gobierno informático que facilite la representación formal del conocimiento explícito como recurso para desarrollar la capacidad multidisciplinaria de interacción significativa entre docentes especialistas del conocimiento a evaluar y los ingenieros del conocimiento responsables del diseño del software. En adición, al incorporar en el sistema experto actividades de diversas especialidades disciplinarias el proceso de ingeniería de software demanda la implementación de procesos más amplios en la organización para propiciar la gestión del conocimiento, en el grupo multidisciplinario, que implican una estructura y funcionamiento que asegure el contexto de caos creativo para la producción de recursos basados en el conocimiento y la información, los cuales se constituyen en capital intelectual de la institución educativa.
Los sistemas
expertos y su base en el conocimiento especializado
El reconocimiento de lenguaje natural es un área de la inteligencia artificial cuya instrumentación es ampliamente desarrollada por los sistemas expertos, de información basada en el conocimiento.
La dificultad subsiste cuando es necesario reconocer los componentes de un conocimiento especializado y sus relaciones, con el objeto de establecer la estructura y funcionalidad que aseguran la factibilidad de su sistematización y automatización informática porque estos componentes y relaciones subyacen a la subjetividad [e inconciencia] del especialista, es decir, la dificultad consiste en reconocer la lógica de significaciones que determinan el esquema de acción durante las decisiones que toma el individuo, en esta experiencia nos referimos al docente, que es poseedor del conocimiento especializado.
Marco de
referencia
Para sustentar
el proceso de análisis y las interpretaciones que aquí se vierten establecemos un
marco de referencia multidisciplinario que integra fundamentos del área
informática y computacional, del área administrativa y gerencial, así como, del
área pedagógica.
Metodología
Nuestra propuesta consiste en el diseño de un Sistema Experto, en versión prototipo, con información basada en el conocimiento especializado de los diferentes profesores para la Evaluación Automatizada de Actividades Formativas con Lenguaje Natural Escrito en la distintas asignaturas y titulaciones. Nos ubicamos en la fase de diseño de la ingeniería de software, concretamente en la definición de requerimientos para la funcionalidad del sistema que radica en proporcionar al profesor la evaluación sugerida de las actividades basadas en lenguaje natural escrito de forma automatizada.
Resultados preliminares
El propósito inicial de nuestra investigación, se ubica por asociación natural en el campo de la inteligencia artificial, no obstante reconocemos que la tecnología educativa debe integrarse a las necesidades de aprendizaje del alumnado y a las competencias docentes así como a la estructura y al funcionamiento de la organización, inmersa en un entorno social dinámico. Es por ello, que observamos la complejidad del desarrollo de un prototipo de sistema experto para la evaluación automatizada de actividades basadas en lenguaje natural escrito desde una perspectiva interdisciplinaria. Desde esta óptica se fundamenta la exposición de los resultados iniciales, que a continuación se describen, ubicados en el terreno de la actividad educativa.
Conclusión
Además del diseño preliminar del sistema experto, el resultado de este caso de estudio piloto referido al caso de las actividades formativas para la formación en la administración en salud, nos ha mostrado la utilidad de la metodología propuesta y nos dirige a solventar las necesidades de transformación organizacional como el primer paso esencial para proceder con el desarrollo de la tecnología educativa que nos planteamos como alcance final del proyecto amplio de investigación.
En el tenor de
los hallazgos complementarios y aprendizajes pudimos ubicar tres aspectos
fundamentales que nos dirigen a incorporar las perspectivas interdisciplinaria
y de la complejidad de los sistemas organizacionales en la continuidad
investigativa.
Keywords (use both uppercase and lowercase letters)
Main author information
Co-authors information
Status:
Approved