Frente a la nueva generación de aprendices llamados los “nativos digitales” y a un mundo en el cual se promueve la diversidad lingüística y cultural, la innovación educativa se vuelve cada vez más necesaria. De esta forma, se busca innovar creando nuevos escenarios pedagógicos que integren las dimensiones lúdicas y telecolaborativas destinados a la puesta en práctica de las lenguas extranjeras, en particular las lenguas romances, en un contexto plurilingüe. En el marco de esta comunicación, se presenta el tema de investigación que se realizó durante la tesis de Doctorado en Pedagogía en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que consiste en analizar los beneficios de las dimensiones lúdicas y telecolaborativas para desarrollar competencias plurilingües a través del diseño, de la concepción y puesta en marcha de un modelo de escenario pedagógico lúdico y telecolaborativo. Es por medio de dos pruebas realizadas con un público adulto y de una metodología cualitativa y cuantitativa que se obtuvieron y analizaron los resultados, a través del uso de distintas herramientas tecnológicas como los medios sociales y Google Docs. Los resultados indican que las dimensiones lúdicas y telecolaborativas integradas en el modelo de escenario propuesto tienen cierto impacto en la competencia comunicativa, principalmente en la elección de lengua y el fenómeno de alternancia de lenguas, y presentan elementos favorables al desarrollo de competencias plurilingües por parte de los aprendices.