El objetivo del trabajo ha sido valorar cómo se aborda el Proyecto Fin de Carrera – en inglés Final Project- a partir de una revisión sistemática. La revisiones sistemáticas son un método que intenta recopilar toda la evidencia sobre un tema específico en función de los criterios de elegibilidad establecidos previamente para minimizar sesgos y así obtener conclusiones más confiables (Higgins, & Green, 2011). Los descriptores han sido careers project, degree project, final degree project, final project, final project report, final degree project, undergraduated Project en las bases de datos ERIC, SCOPUS y WOS. De un total de 261 documentos encontrados se han eliminado 189 porque están repetidos (25,3%), no tienen resumen (14,8%), son investigaciones con (38,6%) o sin relación (6,34%) con el proyecto, centrados en una asignatura (4,23%), en innovación educativa (4,23%), desarrollo profesional (2,64%), relativos al practicum (2,11%), aprendizaje-servicio (0,52%), orientación vocacional (0,52%) y becas (0,52%). Finalmente, los 72 documentos que han cumplido con los criterios de inclusión han sido publicados entre 1957 y 2017, su mayoría en revistas indexadas (69,4%) en donde predominan artículos de investigación (62,5%) seguidos por conferencias (31,9%) en disciplinas como ingeniería (22,2%) y educación (13,8%). Los temas que se estudian en el Proyecto Fin de Carrera son las buenas prácticas (30,5%), su evaluación (26,3%), las necesidades de formación (11,11%), el desarrollo profesional (9,72%), la gestión (2,77%), la ética de la investigación (2,77%), la defensa (2,77%), el desarrollo de competencias (2,77%), la percepción de profesores y estudiantes (2,77%), la meta-evaluación (2,77%), la difusión (1,38%), propuestas de mejora (1,38%), la relación entre ansiedad y aprendizaje (1,38%) y su valor predictivo (1,38%). Se concluye que la innovación educativa y la evaluación del aprendizaje y por competencias son los temas que más prevalecen. Se recomienda profundizar en cómo se aborda el proyecto en diferentes disciplinas.