OBJETIVO: El presente proyecto educativo se inició el 2016 y concluyó el 2017 en la Asociación Educativa de la Unión Peruana, la misma que dirige 92 instituciones educativas con una población de 39,000 estudiantes. El objetivo trazado fue colaborar con las metas de la Educación 2030, a través de la implementación del modelo instruccional basado en el aprendizaje integral y transformacional.   MATERIAL Y METODOS Asimismo, habiéndose elegido algunas instituciones piloto, se implementó el nuevo modelo instruccional basado en el aprendizaje integral y transformacional.  En este primer período han participando los docentes de los niveles de educación inicial y primaria. Las capacitaciones han sido realizadas en las principales regiones del país: Lima, Pucallpa, Tarapoto, Puno, Trujillo, Piura, Arequipa. El modelo instruccional está basado en el ciclo de Kolb con las modificaciones propuestas por el BSCS a través del ciclo de aprendizaje denominado 5Es (Engagement, exploration, explanation, elaboration, evaluation).   RESULTADOS: Los docentes capacitados y entrenados han mejorado significativamente su labor docente. Los aspectos más resaltantes son:  (a) Mayor claridad en la consecución del desarrollo de las competencias a través de las etapas del ciclo de aprendizaje; (b) Relacionan los estilos de aprendizaje a través de las 4 etapas del ciclo; (c) Los elementos de la competencia, saber-ser-hacer, se enfocan en la exploración, explicación-reflexión y elaboración; (e)Los docentes relacionan con precisión sus procesos pedagógicos con la estimulación de las zonas cerebrales posterior, temporal, frontal y parietal; (f) Utilizan el pensamiento crítico, pensamiento reflexivo y complejo y el pensamiento creativo.   CONCLUSIONES EL modelo instruccional basado en el aprendizaje integral y transformacional ha demostrado ser muy eficiente para lograr importantes avances en el desarrollo de los educandos.