En el Perú, desde el año 2006 se han puesto en marcha una serie de acciones encaminadas a promover la calidad educativa al interior de las instituciones educativas básica, no universitaria y universitaria. Se crearon entidades, se eligieron a comités consultivos, se elaboraron documentos normativos reguladores, etc. A la fecha ya existen modelos de calidad oficiales dirigidos a cada espacio educativo básico y superior. El propósito de este estudio es describir la propuesta oficial para acreditar instituciones educativas de educación básica planteada por el Estado Peruano; a través de un estudio descriptivo se analiza el modelo y a través de entrevistas en profundidad se intenta exponer las opiniones de los actores involucrados respecto a la pertinencia del modelo oficializado. La ruta metodológica seguida incide en un matiz descriptivo, cualitativo donde se asocian técnicas como el análisis documental y las entrevistas persona a persona. En un contexto en el que el logro de la calidad educativa al interior de las instituciones se convierte en una urgencia por los organismos educativos reguladores peruanos,  los resultados de esta investigación se dirigen a  resaltar aquellos aspectos del modelo los cuales son considerados como favorables y desfavorables por los entrevistados. Se abre así una discusión académica que aborda las tensiones en las que convive la educación básica peruana.