El diálogo permite el descubrimiento en comunidad del "sentido", que además de facilitar la comprensión plena de la búsqueda científica de la verdad, incorpora dimensiones esenciales de la formación personal. Perseguimos analizar los efectos de la Metodología de Análisis de Casos implementada en la asignatura de Investigación Educativa e Innovación en Educación del Máster Universitario de Profesor de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad Francisco de Vitoria, además de tomar conciencia sobre la importancia de la innovación educativa como herramienta fundamental en la actividad docente. Para el desarrollo de esta propuesta se contemplan las siguientes fases: 1-Seleccionar una muestra de los alumnos del Máster matriculados durante los cursos comprendidos entre 2014-2017 y aplicar una encuenta para conocer su perfil. Analizar los datos. 2-A partir de los resultados, utilizar el diálogo como metodología universitaria dentro del Método de Casos, con el objetivo de convertir los acontecimientos cotidianos en experiencias significativas de encuentro con la realidad. 3-Presentar un análisis final, una vez aplicado el cuestionario que precise la satisfacción de los alumnos del Máster con la metodología utilizada. 4-Conclusiones. Proponemos una experiencia de la metodología centrada en el diálogo como modo de generar el encuentro con nuestros alumnos que consideramos es un punto esencial en la formación de todas las dimensiones de la persona.