O trabalho aborda como a educação ambiental vem sendo desenvolvida na Educação Básica, considerando que esta se tornou um componente curricular obrigatório da educação nacional brasileira, por meio da Lei 9.795, de 27 de abril de 1999, devendo estar presente de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo. Em sua delimitação, a pesquisa foi realizada na Escola de Ensino Fundamental e Médio Tenente Rêgo Barros, vinculada ao I Comando Aéreo Regional, em Belém, Pará, Brasil. Para isso utilizou-se pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A partir da análise do projeto político pedagógico da Escola Tenente Rêgo Barros (2012-2015), observou-se que a educação ambiental vem sendo trabalhada de maneira transversal, como determina a Lei 9.795/1999, e por meio de projetos disciplinares e interdisciplinares, desenvolvidos pelos professores no ambiente escolar. Em relação aos projetos, foi possível observar um grande número destes envolvendo a temática ambiental e com forte apelo para o desenvolvimento de uma consciência ambiental e planetária. Identificou-se, também, que as disciplinas Geografia, Ciências, Biologia e Sociologia tem promovido um ensino mais articulado com o tema da educação ambiental de maneira que, este ocorre tanto como tema transversal, quanto por meio do desenvolvimento de projetos de educação ambiental, que vão desde ações diretas na escola às atividades e excursões fora do ambiente escolar. Portanto, as escolas devem operacionalizar a educação ambiental incorporando-a em seus projetos político pedagógicos e adequando-a realidade local da comunidade escolar. A recomendação é de que ela não constitua uma disciplina, mas seja incorporada no currículo escolar de maneira transversal e interdisciplinar.