El estudio responde a una investigación de I+D+i, denominado: “Evaluación y desarrollo de dos competencias genéricas en estudiantes de primer año del grado de maestro en educación primaria”, con referencia: EDU2015-70491-R. Se pretende determinar el dominio adquirido por los estudiantes de primero de Magisterio en la competencia digital, para poder adquirir los criterios de desempeño de carácter didáctico. Investigaciones precedentes evidencian actitudes positivas hacia las TIC y motivaciones hacia su utilidad para mejorar aprendizajes y futuro profesional, actitudes que muestran aceptación o rechazo en los procesos de enseñanza-aprendizaje; justificadoras de refuerzo y motivación para los estudiantes; para adquirir aprendizajes, y desarrollar su futura actividad docente, cuyas metodologías de trabajo tendrán que modificar, con previsible producción de ansiedad y estrés, por cambios de rutinas y de mentalidad. Se demuestra dominio de navegación, resolución de problemas técnicos y almacenamiento de datos, pero desconocimiento de disposiciones legales y gestión de la información. Se partió de una población de 559 estudiantes pertenecientes a: Universidad de Granada (267, 48%), Universidad de Jaén (95, 17%) y Universidad de Oviedo (197, 35%). La metodología determinó el rasgo de la escala y su estabilidad, con una medida de adecuación muestral (Kaiser-Meyer-Olkin=.867) y estabilidad de (α=.785). Se desarrolla un estudio descriptivo-correlacional. El estudio descriptivo tiene como medidas de tendencia central: media, mediana y moda y como medidas de dispersión: desviación típica, máximo, mínimo y razón de intervalo (X ̅±α). El estudio correlacional, se realiza con la “P de Pearson”, para pruebas paramétricas. Se cumplen criterios de ya normalidad y homocedasticidad. Se pretende determinar el nivel de dominio sobre “navegación y resolución de problemas técnicos”, “conocimiento de las disposiciones legales, derechos de autor y licencias”, “interacción a través de medios digitales y gestión de la identidad digital”, así como el “ejercicio de forma crítica, de su papel en los medios”.