El proyecto de investigación que se presenta está orientado al desarrollo de la comprensión lectora en educación elemental (primaria), siendo esta una habilidad de gran relevancia para la formación académica y humana de cualquier persona. El objetivo general del estudio consistió en validar una metodología didáctica orientada al desarrollo de la comprensión lectora, a través de la medición de su eficacia. El diseño de la Metodología para la Formación Lectora Integral (MeFLI) se fundamenta en factores contextuales y pedagógico-didácticos que el estado del arte encuentra significativamente asociados al desarrollo de la comprensión lectora. El estudio corresponde a un diseño cuasiexperimental. La muestra incluyó a 41 estudiantes de segundo grado y 40 de tercero de un colegio de Xalapa, en el Estado de Veracruz, en México; orientado a familias de nivel socioeconómico medio-alto, participando también cuatro docentes. Los resultados evidencian un avance significativo en el grado de comprensión lectora de los estudiantes del grupo experimental al ser comparado con el grupo control, lo que demuestra la eficacia de la metodología e invita a continuar con su validación en otros contextos con mayor cantidad de estudiantes y profesores. Se considera que la investigación es relevante, debido a que el objetivo planteado se cumple bajo un procedimiento metodológicamente riguroso, además del hecho de abordar una habilidad que es relevante para todos los sistemas educativos de los distintos países.