En el presente trabajo se aborda una propuesta de cambio de paradigma didáctico, hacia adentro de la Academia de Física del Instituto Tecnológico de Querétaro, perteneciente al Tecnológico Nacional de México, desarrollando una práctica de física que integra los conocimientos propios de la física, con los conocimientos previos del estudiante en matemáticas, el uso de TIC’s y la programación mediante Matlab. Se induce al docente a la investigación-acción de forma práctica, para que pase de transmisor único a promotor del desarrollo de competencias genéricas, y el estudiante pasa de simple espectador, a participante activo en su propio aprendizaje, convirtiéndolo en responsable de su propia educación mediante una metodología activa. Se plantea el uso de documentos escritos como instrumentos de formación, en los estudiantes, y evaluación formativa, para los docentes, como lo son la Bitácora de Trabajo y el Reporte de Laboratorio, propiciando la generación de un espacio en el cual la comunidad tecnológica reflexiona y discute las leyes, principios o postulados físicos, orientando la contextualización de las actividades de la academia.