Este trabajo se inscribe en la formación de Licenciados en Educación Secundaria con especialidad en Biología, abordando el trabajo sobre la competencia científica y la implementación de estrategias de enseñanza aprendizaje.  El objetivo principal es analizar el impacto de las dimensiones conceptual, procesual, actitudinal y contextual que conforman la competencia científica en los estudiantes de educación superior de la Escuela Normal “Instituto Jaime Torres Bodet” al término de sus estudios. En México, los docentes de educación secundaria son los pilares en el desarrollo de la competencia científica de estudiantes de educación básica para que estos presenten la prueba PISA, de tal forma que se considera necesario que los futuros docentes desarrollen dicha competencia. El estudio se realizó como prueba piloto en una escuela normal debido a que no existe evidencia de trabajo en esta área. Para realizarlo se hace una investigación de tipo cuantitativo. La importancia de que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Biología desarrollen la competencia científica es fundamental pues serán ciudadanos más competentes para la vida resolviendo problemas que se les presenten. El desinterés y la idea errónea sobre la falta de aplicabilidad de los procesos científicos, dificulta el desarrollo de la competencia científica en ellos. Los resultados mejorarían de manera significativa utilizando estrategias que permitan abordarla desde niveles de escolaridad previos al superior.