En ingeniería, la modelización matemática está presente en la vida profesional como un requisito de innegable utilidad práctica, como dice Concari (2005) “.…para ello requiere…el juicio apropiado, el sentido común y ético y el saber cómo estos deben ser usados para reducir el problema real, en general complejo, a uno de tal forma que el conocimiento científico pueda ser aplicado para solucionarlo…”(p.1), Los estudios universitarios de ingeniero deben ser profesionalizantes (preparar al alumno para actuar como ingeniero), demostrándose así, que la modelación matemática muestra el papel aplicado de las matemáticas y su importancia para resolver problemas de la ingeniería, es por ello que desde la formación en el área se debe ser capaz de interpretar todos aquellos aspectos cotidianos financieros que expresan sentimientos relacionados con las formas en que se desenvuelven en las empresas y la manera cómo interactúan en la sociedad. El ejercicio educativo debe integrar esta serie de dinámicas para facilitar el acercamiento de una realidad que inevitablemente llegará para cada uno de los estudiantes. Es de interés en la presente investigación hacer inicialmente un recorrido teórico sobre modelización matemática y construcción de conocimiento para continuar con el diseño y aplicación de una unidad didáctica de tal manera que permita determinar la forma como la modelización matemática contribuye a la construcción de conocimiento en estudiantes universitarios, estudio que se adelanta en la Universidad Tecnológica de Pereira en la Facultad de Ingeniería Industrial en marco de la investigación doctoral del doctorado en Didáctica.