La incorporación de plataformas e-learning al proceso de enseñanza aprendizaje es hoy una realidad en las universidades cubanas, no obstante existen carencias en el plano teórico y práctico relacionadas con los fundamentos de la evaluación en el aula virtual. El trabajo propone una concepción teórico metodológica de la evaluación del aprendizaje en el aula virtual que revela los nexos entre la teoría existente respecto a la evaluación y las potencialidades de las plataformas e-learning para su implementación. . En el proceso investigativo se realiza un análisis estructural prospectivo que permite afirmar que cualquier propuesta relacionada con la evaluación del aprendizaje en el aula virtual debe tomar en cuenta las condiciones tecnológicas, las potencialidades de la plataforma interactiva, los sujetos implicados y la didáctica en la virtualidad, tanto la utilización de expertos en diferentes momentos de este proceso como la introducción de resultados parciales a la práctica, posibilita la valoración del resultado. La propuesta parte de fundamentos teóricos esenciales y la determinación de un sistema de conceptos básicos que constituyen el marco conceptual, se contextualizan las funciones de la evaluación y se establecen exigencias didácticas a la evaluación del aprendizaje en el aula virtual.  Se propone un proceder metodológico que constituye una guía para el profesor, al incorporar los recursos evaluativos de las plataformas interactivas, al proceso de evaluación del aprendizaje. La concepción teórico metodológica se caracteriza por la interrelación entre lo didáctico y lo tecnológico, por ser abierta, flexible y la integración sistémica entre sus componentes.