Es necesario que se desarrolle investigaciones desde el aula, en cualquier materia que se imparta, de esta manera se contribuye al desarrollo de la ciencia.  La investigación se realizó con el propósito de determinar la relación entre el nivel de competencias investigativas y la producción científica de los docentes universitarios de pregrado de una universidad privada en Lima. El estudio fue nivel correlacional, el diseño fue no experimental. La muestra estuvo constituida por 30 docentes con grado académico de maestría y doctorado, que dictan cursos de estadística, proyectos de investigación y desarrollo de investigación científica. Para la variable competencias investigativas que tienen 5 dimensiones; dominio de conceptos, comportamientos, actitudes y valores, cognoscitivas, motrices y comunicacionales, se aplicó un cuestionario de 35 ítems, utilizando la escala de Likert de frecuencia, cuyos autores, Balvo, Pacheco y Rangel, validaron en el año 2015. Para nuestra investigación 4 ítems fueron eliminados de acuerdo con el criterio de 5 jueces.  Para la segunda variable se utilizó un cuestionario de 35 ítems (4 fueron eliminados) de la autora Orantes (2015). Se midió su confiabilidad aplicando el coeficiente alfa Cronbach, para ambas variables, para la primera variable fue 0,87 y para la segunda variable 0,91. La aplicación del instrumento fue de manera virtual a través del drive. Se aplicó la correlación de Pearson cuyo resultado fue 0.81, el cual representa una relación alta entre ambas variables. Los resultados obtenidos determinaron que los docentes universitarios no desarrollan las competencias básicas investigativas por ende la producción científica es baja. Ello se evidencia en las encuestas, que en su mayoría dictan la asignatura, pero no reconocen la importancia del concepto de ciencia como generación de nuevos conocimientos, dificultándose generar nuevos conceptos o plantearse un criterio distinto a lo establecido.