Esta investigación cuantitativa se abordó con un diseño transversal, que permitió identificar las variables determinantes de Larga Permanencia en los estudiantes de pregrado de la Universidad Industrial de Santander. Se consolidó y validó un instrumento, para que pueda ser el insumo primario para nuevas investigaciones en otras Instituciones de Educación Superior (IES), donde se desee identificar el perfil de los estudiantes que permanecen por más del tiempo estipulado para graduarse. Este, se aplicó a una muestra 311 estudiantes, se llevó a cabo un análisis factorial y de correspondencia múltiple dando como resultado grupos de factores: académicos, personales, institucionales y socio-económicos. Son diversas las implicaciones negativas que resultan del problema de Larga Permanencia en las Instituciones de Educación Superior: afectan las condiciones físicas y mentales de los estudiantes, a las familias del que permanece en una IES, perturba el logro de indicadores Institucionales, evita alcanzar el avance regional y nacional, obstruyendo, las políticas de cobertura y de equidad social. Teniendo en cuenta la revisión bibliográfica realizada y los resultados obtenidos en esta investigación se concluye que las IES deben ejecutar acciones contundentes en las que se involucren los actores del proceso educativo (directivos, profesores, estudiantes y administrativos), que permitan disminuir los porcentajes de Larga Permanencia de los estudiantes de pregrado y mitigar sus efectos.  Esto redundará en la contribución a la demanda de trabajo calificado, al desarrollo científico del país y al bienestar cultural de la población en donde saldrían beneficiados los estudiantes, la institución, la sociedad y el estado. Las acciones deben ser preventivas teniendo en cuenta aquellas variables modificables en la acción educativa como las actitudinales de los estudiantes, los métodos pedagógicos de los profesores y las políticas de la universidad.