El concepto de calidad o educación de calidad, ha sido ampliamente discutido e incluso se ha usado como comodín para darle fuerza y énfasis a diversas iniciativas orientadas a mejorar los procesos sociales, económicos y políticos del país, en ocasiones haciendo referencia a la misma de manera repetitiva e inconsciente, no se desconoce que se trata de una condición necesaria para lograr la transformación del Estado y la sociedad, es decir, se usa como sinónimo de acciones ejemplares y ejemplarizantes del Estado social de derecho, que concita el interés nacional, vincula las buenas intenciones y, especialmente, permite establecer acuerdos políticos, traducidos en aspectos legislativos, para lograr la democratización de la educación, cerrar brechas de desigualdad o generar movilidad social.A partir de una revisión documental en el marco del Programa de Investigación para el Análisis y Proyección de la Calidad de la Educación en Medellín, financiado por Colciencias (Convocatoria 731-2015, contrato FP44842-219-2016), comprendemos que la calidad de la educación es una categoría comprensiva que da cuenta de un fenómeno multidimensional, a partir de esto proponemos una mirada que indica la existencia de tres ejes de acción, poder y reflexión, que tienen una afectación mutua: maestro/a, aprendizaje, institución educativa; para este caso mostraremos algunos datos que visibilizan el lugar que ocupan dentro del sistema educativo estudiantes que pertenecen a grupos poblacionales como Grupos étnicos (Indígenas, Afrodescendientes, Negros, raizales, Palenqueros, Rom) y con Necesidades Educativas Especiales (Con discapacidad auditiva, motora, cognitiva, sensorial-sordos, ciegos- y con Talentos o capacidades Excepcionales), que según lo estipulado por la normativa requieren de algunas condiciones particulares para garantizar su derecho a una educación de calidad. Proponemos complejizar la conceptualización de la calidad de la educación y poner en tensión con las condiciones sociales, económicas, culturales, etc., con miradas locales.