El autoconcepto es un determinante de la personalidad que tiene gran influencia sobre la conducta y cada vez está siendo más valorado por influir en el rendimiento de la persona. Como primer objetivo de este estudio de investigación nos planteamos comprobar las diferencias en el autoconcepto físico del alumnado que realiza algún tipo de actividad física extraescolar, frente a los que no la realizan. Como segundo objetivo, nos interesa estudiar cuál es la razón principal por los escolares realizan actividad física extraescolar. La muestra está compuesta por 202 estudiantes de entre 12 y 16 años de un colegio concertado. Los instrumentos utilizados fueron el Physical Self-concept Questionary (PSQ) de Fox y Corbin (1989), en el cual se miden las diferentes dimensiones en las que se compone el Autoconcepto, y el cuestionario Motives for Physical Activities Measure-Revised (MPAM-R) de Ryan, Frederick, Lepes, Rubio, y Sheldon (1997), el cual mide los motivos de práctica hacia la actividad (disfrute, apariencia, social, fitness/salud y competencia). Después de distintos análisis estadísticos, los resultados revelan que el autoconcepto físico es mayor en todas sus dimensiones en el alumnado que practica algún tipo de actividad física extraescolar. Por otro lado, los chicos son los que presentan un mayor nivel de autoconcepto y podemos afirmar que según los escolares van aumentando de curso dicho autoconcepto disminuye. Por otra parte, la principal motivación para realizar actividad física en su tiempo libre es por diversión. La constatación de los beneficios que origina el deporte extraescolar sobre un aspecto tan importante de la personalidad, como es el autoconcepto, exige la necesidad de fomentar actividades extraescolares que lleguen a la mayoría del alumnado.