La apropiación social de las educación en energías renovables, hace referencia a la necesidad de involucrar a los ciudadanos en los problemas del agotamiento de los recursos naturales de origen fósil y la actual crisis energética en la que está inmerso el planeta, en este sentido, busca enfocarse en procesos científico-Tecnológicos y educativos que puedan propiciar mecanismos de acción a los procesos que hoy necesitan una visión más clara y amplia en relación con los recursos naturales. La educación en energías renovables en principio, consiste en el tratamiento de diversos temas y contenidos relacionados con recursos y tecnologías de energías renovables, con el propósito de proveer conocimiento y comprensión de los hechos, conceptos, principios y tecnologías para el aprovechamiento de las fuentes renovables de energía.  La educación en energías renovables y, de modo más general la educación en energía, que debe considerarse un cuerpo de conocimiento independiente dado su impacto en los últimos años  debe tener a toda la ciudadanía como gran audiencia, porque la preocupación por la búsqueda de nuevas fuentes de energía en un interés global. En congruencia, y teniendo en cuenta su nivel, el horizonte de los programas de educación en energías renovables debe ser educativo, informativo e investigativo. En síntesis, La aparición de nuevas formas de generación de conocimiento científico y tecnológico, permiten redefinir el papel de los ciudadanos respecto al sistema de ciencia y tecnología y educación en energías renovables, donde una de las metas es considerar la apropiación social de la ciencia como un problema de redistribución del conocimiento y de mitigación frente al cambio climático y el calentamiento global.