¿Qué es Innovative Children?Innovative Children es una metodología que llevo a cabo en las aulas de educación infantil en las que he trabajado y trabajo actualmente. Consiste en conseguir que los innovadores e innovadoras sean los propios alumnos y alumnas. Actualmente intentamos innovar inventando actividades o metodologías que nunca se han llevado a cabo, que se han visto poco, o que están de moda. En realidad, lo realmente importante es conseguir que los niños y niñas sean los que inventen, creen, innoven y sueñen con sus propios proyectos e historias, que lo expliquen a sus familias, compañeros y que sean capaces de llevarlos a cabo, individualmente o en equipos. Y compartirlo es una manera de afianzarlo, por ello participamos en diferentes concursos que se convocan en la localidad, barrio, comarca, etc. fomentando de esta manera la participación con otras instituciones cercanas a los colegios.

¿Qué actividades he realizado para conseguirlo?

Innovative Children significa pequeños innovadores y pequeñas innovadoras. Para conseguir los objetivos de este proyecto he desarrollado diferentes actividades que resumo a continuación:

- CREATING STORIES: Inventando Cuentos.

Consiste en la composición de textos y cuentos inventados por los propios niños y niñas. Las familias juegan un papel importantísimo ya que ellas son el principal destinatario de los cuentos que los alumnos escriben y vienen a la escuela para participar en los equipos interactivos en la fase de escritura e ilustración de los cuentos.

Fases:

- Construcción colectiva del cuento. Mientras los niños y niñas van inventando el cuento o texto, un adulto lo transcribe o graba para que luego pueda ser escrito por ellos. Pueden decir frases sueltas, más largas o más cortas, y que tengan conexión con la anterior, para de este modo ir conectando la historia.

-Escritura e ilustración del texto: la escritura (siempre respetando el texto inventado). Además, los niños y niñas ilustran sus textos con la participación de las familias.

-Lectura y publicación del texto: Los alumnos y alumnas leen el texto en clase, lo llevan a casa a las familias, lo publicamos en el blog o web, lo presentamos a concursos literarios, o lo enseñamos a las demás clases.

- CREATING ROBOTS: Creando Robots.

Permite a los niños y niñas crear un robot de forma fácil y divertida. Los alumnos y alumnas deciden qué maquina crear, y a través de la tableta Makey Makey que se conecta a un ordenador, pueden poner su máquina o robot y de esta forma conectar el mundo físico con el mundo digital a través de la programación. Su máquina o robot puede servir para hacer música, para desplazarse en un juego digital, etc. Se realiza en gran grupo.

Fases:

- Conocer la tableta Makey Makey: Enseñamos a los niños como funciona la tableta con unas zanahorias, plátanos o diferentes elementos (tienen que ser conductores) y los conectamos a la tableta con unos cables, que son de diferente color para facilitar su conectado en infantil, y con unas pinzas en los extremos de los cables, para que puedan hacerlo sin necesidad de cortar ni manipular cableados.

- Deciden que robot o máquina crear: En asamblea y a través de votación si es necesario, dialogan y deciden que máquina van a crear. Una vez decidido, pensamos en grupo los pasos para realizar la máquina.

- Fabricamos la máquina: Con diferentes materiales como cajas de cartón, pinturas, papeles, telas, etc.

- Conectamos la máquina a la tableta: De esta manera transformamos la máquina en un robot.

- Compartimos nuestra experiencia: Explicamos el robot a las demás clases, a las familias y les enseñamos como funciona, pueden usarlo.

- CREATING GAMES: Inventando juegos.

Esta actividad nos permite que los alumnos y alumnas sean capaces de crear diferentes juegos para que los demás niños y niñas puedan jugar, o incluso las familias puedan probar el juego que han creado. Fases:

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En asamblea se decide una temática y tipo de juego y también decidirán a quien va dirigido.

En gran grupo realizamos un listado de los diferentes elementos o fotografías que hacen falta para crear el juego.

Se hacen las fotos y se crean los materiales necesarios en equipos interactivos. En gran grupo elaboramos el juego y lo probamos.

Compartimos nuestro proyecto con compañeros y familias.

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Partiendo de una obra musical, mis alumnos pintan la música que escuchan, dependiendo de lo que se quiera trabajar en cada caso: el tema de investigación de nuestro proyecto anual, una celebración, etc.

Esta actividad basada en la metodología EPE (Escuchar Pensar y Expresar) favorece estrategias de pensamiento musical en los niños y niñas y les ayuda a conocer y escuchar mejor la música. Después producen y expresan sus propias obras alrededor de la pieza musical. Aquí tenéis una muestra de una de nuestras obras que titulamos: “La música del piano”, de la pieza musical River Flows in you del músico y compositor Yiruma.

CREATING PICTURES: Creando obras de arte.

- CREATING SONGS: Inventando canciones.

Esta actividad permite a nuestros alumnos y alumnas inventar y componer sus propias canciones. Se puede realizar de forma individual o en grupo dependiendo del objetivo a conseguir.

- Cuando la canción es inventada de forma individual, cada alumno o alumna sale en asamblea a enseñar la canción que ha inventado, la grabamos en audio o vídeo con el fin de que no se olvide para luego conseguir sacar los acordes y apuntar la letra, de esta manera podemos enseñar su canción a los demás compañeros de infantil o a las familias. Cuando un niño o niña no sabe que música poner se puede ayudar de uno de los instrumentos musicales de la clase.

- Cuando la canción es inventada en gran grupo, se sigue el mismo proceso, solo que cada niño o niña puede decir un verso, estrofa o estribillo de la canción, para luego juntarla y crear una canción en equipo.

Este tipo de actividades, permiten desarrollar capacidades para trabajar en equipo y valorar siempre las aportaciones y opiniones de los demás.

- CREATING DANCES: Inventando bailes.

Esta actividad permite hacer más participativa la decisión y realización de bailes escolares. Fases:

- En primer lugar, los alumnos y alumnos deciden en asamblea el tema o elemento sobre el que quieren bailar. Puede ser sobre el proyecto que han realizado durante el curso, sobre el tema general que se ha elegido en el colegio, etc.

- A continuación, en una clase de psicomotricidad los niños y niñas eligen movimientos que van relacionados con ese elemento o tema y los reproducen a modo de imitación. Se graban para luego elegir entre todos los que más gustan.

- Vemos que música se relaciona mejor con nuestro baile y movimientos.

- Definimos la coreografía y la grabamos para realizar varios ensayos.

- Lo compartimos el día de la fiesta con compañeros del colegio y familias.

¿De qué manera se llevan a cabo estas actividades?

Las actividades de este proyecto innovador se llevan a cabo mediante una metodología participativa, donde familias, alumnado y profesorado juegan papeles fundamentales para el desarrollo de la actividad.

Se trata fundamentalmente de permitir a los niños y niñas que inventen y expresen de forma libre, por lo que se trabajan múltiples valores. Uno de ellos es el valor "terapéutico" desde el momento que nace a partir del gusto y de las necesidades de expresión del niño. Es la función de sacar fuera lo que lleva dentro: formular lo que se siente, que se piensa, es de alguna manera, controlarlo.

Por otra parte, desde el momento que damos un instrumento de expresión personal estamos posibilitando que el niño analice, a partir de sus propios mecanismos, la realidad que le ha tocado vivir; la práctica de este tipo de metodologías se convierte pues un instrumento operativo para la construcción de conocimientos.

Utilizamos además el método de grupos interactivos (equipos más reducidos dentro del grupo-clase y con la participación de las familias). En cada equipo se encargan de diseñar una página de un cuento, o un personaje, materiales para un juego... y después de una puesta en común, cada equipo se pone manos a la obra. Los niños y niñas pueden utilizar libremente el material de la clase o solicitar a sus padres o maestras lo que necesitan

Para concluir, me gustaría destacar que las actividades que se realizan en este proyecto innovador se llevan a cabo mediante una metodología participativa, donde familias, alumnado y profesorado juegan papeles fundamentales para el desarrollo del proceso de aprendizaje de los niños y niñas.

Cada día compruebo como este tipo de metodologías participativas y en comunidad, mejoran las capacidades creativas e innovadoras de nuestros alumnos y alumnas. Es una manera de demostrarles que lo que ellos son capaces de inventar, interesa a sus compañeros, amigos y familiares, y así valorar sus proyectos emprendedores.

De esta manera Innovative Children, es un proyecto fabuloso de aula para fomentar en los niños capacidades creativas, innovadoras y emprendedoras de sus sueños, historias y proyectos, y puede ser aplicado en todas las aulas y escuelas del mundo.

Quiero agradecer a mis alumnos, alumnas y familias que tanto interés y participación dedican a realizar estas actividades en mi aula. Trabajemos unidos en la educación de nuestros pequeños y pequeñas y dejemos volar junto con ellos su imaginación y creatividad.

Bibliografía

- ANNE T. HENDERSON & KAREN L. MAPP. A New Wave of Evidence The Impact of School, Family, and Community Connections on Student Achievement. National Center for Family and Community Connections with Schools. Annual Synthesis 2002

- WEISS, HEATHER B., M. ELENA LOPEZ, HOLLY KREIDER, AND CELINA CHATMAN-NELSON. Preparing Educators to Engage Families: Case Studies Using an Ecological Systems Framework. 2002.

- Summary written by Stephany Cuevas. CELESTIN FREINET. Técnicas Freinet en la Escuela Moderna, México D.F: Ed. Siglo XXI. 1973

- CELESTIN FREINET L'imprimerie à l'école. Boulogne, Ferrary. 1927

- GONZÁLEZ-MONTEAGUDO, J. El universo pedagógico de Célestin Freinet, Editorial

Escuela Viva, 2018

- MARIA MISERICORDIA MONTALT DEVÍS. Innovative Children: Pequeños innovadores y pequeñas innovadoras. Editorial KDP, 2019