La calidad educativa, busca la formación del ser humano, no solo en el desarrollo de competencias que conlleven a la solución de problemas, sino a vivir en sociedad. El estado debe garantizar la calidad a través de programas y políticas educativas definidas según Tabliabue como: “el conjunto de leyes, decretos, disposiciones, reglamentos y resoluciones que conforman la doctrina pedagógica de un país y fijan, así mismo los objetivos de ésta y los procedimientos necesarios para alcanzarlos”, en efecto estas marcan el horizonte y lo que se pretende hacer con el sistema educativo. Entre las políticas educativas definidas por el MEN – Colombia está la estandarización de exámenes Saber 11, que permiten a los directivos analizar el desempeño de los estudiantes en los diferentes componentes con referencia a otras IE, lo que conlleva a la reorientación de los procesos pedagógicos, apoyo financiero a las instituciones, adecuación de espacios académicos y cualificación del recurso humano. El objetivo de este estudio es identificar como las políticas educativas tales como: jornada académica, cobertura, excelencia docente, accesibilidad,  disponibilidad de recursos físicos y tecnológicos, presupuesto, programas para reducción de la brecha digital, becas y alimentación impactan en los resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas saber 11 de la Institución educativa Puerto Franco- IEPF ubicada en el municipio de Galeras, Colombia; esta es una zona rural de difícil acceso y el 70,3% de los egresados de grado 11 no pueden acceder a la educación superior pública por el puntaje obtenido y por los bajos recursos económicos; a la IEPF, solo llegan los recursos presupuestales por cobertura de estudiantes; no cuenta con incentivos otorgados por la ETC, debido a que los resultados obtenidos en las pruebas saber 11 son bajos ubicando a la IEPF en la clasificación más inferior que es la D.