No campo educativo, as interações pedagógicas sofreram modificações significativas com o avanço das tecnologias de comunicação digital. O desenvolvimento e o uso frequente de ambientes virtuais para fins educativos, propiciou uma transformação na concepção didático-metodológica do processo ensino-aprendizagem.  Neste sentido, este trabalho discute sobre as potencialidades pedagógicas de um ambiente hipermídia de aprendizagem concebido para o planejamento, as interações e a construção de saberes no curso de formação em tutoria, ofertado em 2015, na Universidade Federal do Amazonas. Nesse ambiente de formação, as interações foram construídas a partir da perspectiva de uma inteligência coletiva, baseada nos estudos de Pierre Lévy, pelos quais as potencialidades cognitivas de cada sujeito se desenvolvem e se ampliam de maneira recíproca.