Este artigo tem como objetivo analisar as perspectivas da formação de professores e sua relação com os objetivos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). A metodologia desenvolvida foi a análise de documentos por meio da busca de portarias e editais do Pibid no site da Capes entre os anos de 2007 a 2017. Nesse contexto, o Pibid é um programa de formação de professores que se desenvolve na formação inicial das licenciaturas das universidades públicas e faculdades particulares do Brasil de forma a possibilitar aos alunos a inserção na vivência do contexto escolar durante a graduação, desenvolver metodologias inovadoras e incentivá-los para seguir a carreira docente durante a graduação. Desse modo, podemos observar que algumas mudanças ocorreram no Pibid até o ano de 2017, uma vez que, deixou de atender as áreas que apresentavam maior desistência, como é o caso dos cursos de Matemática, Física e Química, alterando assim para todas as licenciaturas, assim por meio da análise dos editais do programa constatamos que os objetivos propostos desse programa ainda se concentra nas diretrizes da epistemologia da prática, uma vez que o programa tem como uma de suas bases fortes a proposta de metodologias inovadoras, a reflexão da prática e a busca de solucionar problemas educacionais, assim, percebemos que o Pibid não prioriza a práxis de modo a efetivar que a teoria e prática caminhem juntas no sentido de ajudar a sair da aparências e revelar as contradições do contexto escolar.