“A coordenação pedagógica como articuladora da formação continuada do docente”. Este tema forjou-se a partir dos seguintes questionamentos: qual o papel do coordenador quanto a formação continuada e em serviço dos docentes e os processos de ensino e aprendizagem? A pesquisa visa refletir sobre a importância da atuação do Coordenador Pedagógico como articulador da formação continuada do docente e dos processos de ensino e aprendizagem. A fundamentação foi calçada em Castanho (2000), Dantas (2013), Pinto (2011), Sacristàn (1999), Souza (2010; 2013), dentre outros. Os resultados apontam para o entendimento de que o grande desafio dos educadores é reconhecer o outro em sua inteligência e valorizá-lo de acordo com seus saberes e com a sua identidade sociocultural garantindo a sua liberdade e a diversidade de opiniões dos professores e alunos. A metodologia, de natureza qualitativa, apoiou-se numa pesquisa bibliográfica para configurar o espaço e a importância do Coordenador Pedagógico e sua relação formativa com o docente e como este trabalho pode refletir nos processos de ensino e aprendizagem. Os resultados apontam a Coordenação Pedagógica como articuladora da formação continuada contribui para a consolidação dos processos de ensino e aprendizagem ocorridos na escola. Nas conclusões destacamos que é fundamental o coordenador pedagógico centrar o seu trabalho na ação humana acreditando nas mudanças e ser capaz de aceitar e conviver com as diferenças, além de ser um sujeito atento aos saberes pedagógicos de tal forma que possa mediar, de forma organizada, e coerente a formação continuada do professor.