En el presente trabajo se muestran los beneficios de la implantación del ApS en el ámbito universitario. En la experiencia, 16 estudiantes de máster han participado en un proceso de evaluación psicopedagógica en un instituto de educación secundaria de la Comunidad de Madrid (España). Con el objetivo de mejorar el clima de aula, realizaron un análisis sociométrico a 150 estudiantes del primer ciclo de E.S.O junto con 6 profesores y el orientador del centro. A la vista de los resultados, los estudiantes detectaron determinados liderazgos y perfiles de riesgo de bullying y propusieron al centro utilizar diferentes dinámicas para mejorar la cohesión del grupo, la coeducación, el uso de las redes sociales y de Internet, el clima de clase y el buen trato en la convivencia escolar. Los resultados de aprendizaje para los alumnos universitarios han sido muy potentes, y se han puesto de manifiesto en sus autoevaluaciones:  un cambio profundo en la percepción del valor de la asignatura y la capacidad de establecer, a través de este tipo de aprendizaje, conexiones entre la teoría y la práctica.