El tema objeto de esta investigación se centra en el análisis del sistema de orientación que actualmente está vigente en Cantabria creado en esta Comunidad a partir del curso 2005-6, que se desvía del modelo LOGSE pero sin abandonarlo completamente. Se expondrán algunas propuestas de mejora que realizan los orientadores de esta Comunidad. Desde el punto de vista metodológico se ha adoptado un enfoque cualitativo que ha permitido triangular de manera adecuada la información.   Se han realizado cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión y técnicas de análisis documental. Han colaborado 12 centros de Cantabria y los 6 EOEPs que existen en la Comunidad. Han participado 62 orientadores en total en el estudio empírico completo. También se han aplicado cuestionarios a directores y tutores de primaria y secundaria que se analizan en profundidad en otros trabajos. En este trabajo se muestran los resultados que se desprenden del análisis de las entrevistas, grupos de discusión y cuestionarios realizados por los orientadores.   El estudio analiza el nivel de satisfacción de los orientadores de Cantabria y los obstáculos que encuentran, figurando la falta de tiempo como el más relevante. Los orientadores se muestran en general satisfechos. La multitud de tareas y funciones que tienen puede provocar la disminución de la calidad de su trabajo. Sería conveniente profesionalizar más a esta figura liberándola de funciones menos ligadas a su perfil profesional, como la docencia directa. Para preservar la independencia de criterio desde las estructuras internas, se podrían probar otras formas de organización. Este es el primer trabajo que se realiza sobre la política educativa en materia de orientación llevada a cabo en Cantabria. Forma parte de un estudio más amplio en el que se analizan las potencialidades y debilidades del sistema de orientación de Cantabria realizando propuestas de mejora. https://youtu.be/PVzWKCFyyh4