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El modelo de intervención psicopedagógico que se viene proponiendo en los últimos años es el asesoramiento colaborativo (Sánchez, 2000; Montanero, 2014). Este modelo inspiró el diseño de un programa de asesoramiento psicopedagógico para la mejora del clima motivacional y de clase en Argentina (Bardelli, 2017). Esta experiencia demostró dar un paso más allá, a favor del asesoramiento colaborativo, ya que propició espacios de encuentro entre el orientador y los profesores en una relación cercana, posibilitando incrementar el compromiso docente con la tarea pedagógico-didáctica a partir de metas de cambio propuestas y evaluadas de forma periódica. El procedimiento utilizado se basó en el reconocimiento de problemas áulicos a partir del análisis de casos que conllevaron a la reflexión de las propias prácticas de enseñanza y a la planificación e implementación de cambios progresivos en la dinámica de trabajo áulico confrontando creencias, valoraciones de los estudiantes y propias acciones a partir de filmaciones de clase. Los resultados de esta investigación constataron una mejora no sólo en el clima motivacional de clase, sino también un claro avance del rendimiento académico y de la percepción de autonomía en los estudiantes. Asimismo se registraron mejoras en la satisfacción y sensibilidad emocional docente que incrementaron la autoeficacia y generaron interés en este tipo de acompañamiento. Se considera que los orientadores, de este modo, encuentran un camino innovador para intervenir acompañando a los profesores en la comprensión interpretativa y reflexión de las prácticas cotidianas. Es por ello que en esta comunicación se presenta el proceso de revisión del mencionado programa en el marco de una experiencia de investigación-acción durante 2018-2019 que propone consolidar y validar internacionalmente esta estrategia de asesoramiento, a partir de la realización de un estudio comparativo entre centros educativos de distinta índole (centro de concertado y formación profesional) en España y en Argentina.

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Main author information

Noemí Elena Bardelli 3093
Scientific production

Co-authors information

Juan Huertas (Spain) 10024
Scientific production
Lourdes Martín García 2362
Scientific production

Status:

Approved