No campo da formação de professores, muito têm se discutido sobre a práxis, buscando desenvolver professores para a transformação de práticas coerentes com o mundo disruptivo, no qual os estudantes se inserem. Por sua vez, as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC estão em harmonia com os novos desafios e exigências no processo de formação de professores na contemporaneidade. O presente texto objetiva apresentar um mapeamento e análise de pesquisas acadêmicas que têm como foco de estudo a formação continuada de professores na modalidade a distância. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo “Estado do Conhecimento”. Assim, para delimitação do corpus de pesquisa, buscou-se realizar um levantamento das teses e dissertações defendidas no período de 2010 a 2018, disponíveis no acervo do Banco de teses e dissertações da CAPES. Concomitante, para garantir rigor e organização de análise, inspiramo-nos no método análise de conteúdo, fundamentado em Bardin(2016).