En este trabajo se presenta una experiencia longitudinal que empezó en el curso 2013/2014, llevándose a cabo durante cuatro años en el CEIP Mare Nostrum. La experiencia consiste en mostrar la transformación de este centro educativo en una Comunidad de Aprendizaje, en el que se tuvieron en cuenta todos los contextos, no solo el escolar, para desarrollar los aprendizajes del alumnado y en el que intervinieran todas las personas que conforman una comunidad educativa: docentes, personal laboral, familias, instituciones, asociaciones, vecindario… En dicha transformación, el Equipo Directivo tenía claro las líneas de actuación que se iban a marcar,  los  contextos que se iban a crear así como la supervisión  de las prácticas para que se alcanzaran los objetivos marcados, con el fin de que la escuela respondiese a las demandas que la sociedad actual planteaba. También el estilo de liderazgo fue fundamental. Para ello, se tuvo presente tanto las competencias genéricas como las específicas recogidas en el Anexo I del Real Decreto 894/2014, de 17 de octubre, por el que se desarrollan las características del curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva. El proyecto de Dirección basándose en las intenciones que establece Antonio Montero (2007, 317-354), fue fundamental para que este trabajo fuese realista, útil y abierto, teniendo en cuenta de los recursos y necesidades que se disponían  y que estuviera vinculado a los distintos  ámbitos del Proyecto Educativo de Centro,  facilitando su revisión y evaluación. Los objetivos marcados a lo largo del periodo de transformación: .- Participación de toda la comunidad educativa .- Adaptación del currículum para conseguir altas capacidades .- La inclusión social Los resultados obtenidos fueron satisfactorios, dando lUgar en el curso 2017-2018 a la renovación del dicho proyecto, con el acuerdo unánime del claustro y el apoyo de las familias del colegio.