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Los espacios escolares son lugares de interacciones corpo-reales donde el acto pedagógico despliega subjetividades encarnadas del maestro. Desde la perspectiva de la antropología pedagógica es posible analizar la gestualidad de acto de enseñar en la dimensión corpórea de la escuela, entendiendo esta última como una territorialidad de múltiples mediaciones simbólicas y de interacción intersubjetiva. La ponencia centra su mirada en las formas sentipensantes de la formación (bildung) y en los modos de subjetividad del maestro donde el cuerpo es zona de experiencia de lenguaje en el ejercicio recíproco de enseñar y aprender que entraña relaciones de poder-saber-sabor que palpitan en los tejidos de imbricaciones simbólicas, imaginarias y reales de los espacios escolares. He aquí las cartografías de sí en la condición corpórea de la educación.

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Hilderman Cardona Rodas (Colombia) 9724
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