Sign In

Identifier

Event

Language

Presentation type

Topic it belongs to

Subtopic it belongs to

Title of the presentation (use both uppercase and lowercase letters)

Presentation abstract

La simulación clínica se presenta como un paradigma de innovación docente que ha despertado gran interés, particularmente en el último decenio. Su auge y difusión está relacionada con la preocupación por la calidad y seguridad en la atención de los pacientes. Aportando a los estudiantes escenarios que imitan la realidad de entornos clínicos. Permitiéndoles  adquirir destrezas y confianza en sí mismos, antes de enfrentarse a situaciones reales, con pacientes. A través de la simulación clínica, la atención se sitúa en el entrenamiento de las habilidades técnicas y no técnicas; pasando  del conocimiento al comportamiento. De esta forma el estudiante se sitúa en el vértice de la pirámide de Miller. El propósito de este trabajo es valorar la contribución de la teoría del aprendizaje significativo a la simulación clínica. En la década del 60 David Ausubel, establece la Teoría del aprendizaje significativo. Reconoce a la persona con experiencias y conocimientos previos que son reordenados y reinterpretados a la luz de nuevos conocimientos o experiencias que vivencia la persona. La  Teoría ha ido enriqueciéndose a través de otros autores: Vigotsky , Wallon y Piaget. A inicios del siglo XXI, Moreira, da un paso más poniendo foco en la necesidad de aprender a realizar las preguntas correctas más que aprender las respuestas correctas. En esta línea, existen elementos de la simulación clínica, que se asocian directamente con el aprendizaje significativo. Entre otros, la utilización de recursos instruccionales; el rol que deben asumir, tanto el docente como los estudiantes;  la gestión del error, fuente de aprendizaje; y, particularmente la etapa de “debriefing” o “cuore” de la simulación clínica. 

Long abstract of your presentation

Keywords (use both uppercase and lowercase letters)

Main author information

Sandra Sandoval Barrientos (Chile) 9331
Scientific production

Co-authors information

Status:

Approved