La dinámica del Semillero Escolar de Investigación se desarrolla bajo dos estrategias de aprendizaje: aprendizaje basado en investigación y el aprendizaje basado en herramientas Tics. Sus dinámicas se desarrollan mediante habilidades de pensamiento que le permitan al estudiante ser competente en cualquier área del conocimiento. Estas estrategias buscan educar para problematizar, conceptualizar, diseñar, fabricar y evaluar mediante la apropiación de herramientas tecnológicas de producción digital 3D, propiciando la innovación abierta y la inteligencia colectiva propias de la cultura maker en aulas centradas en experiencias fablabs, Makerspace, generar ambientes de aprendizaje y Actividades Tecnológicas Escolares donde se aprenda haciendo y por interacción distribuida con  nuevas tecnologías y el intercambio de conocimiento con pares de otras latitudes a través de las redes sociales y especializadas movilizando la creatividad colectiva. En esta propuesta se entiende que el aprendizaje es un proceso cognitivo social e instrumental basado en cuatro momentos: vivencia, elaboración, interiorización y transferencia. Así, el estudiante es el principal generador de las intencionalidades y situaciones de aprendizaje por lo que puede escoger la línea de investigación en que quieren trabajar, definir el proyecto que desean hacer y trabajar a sus ritmos. Esto implica que  el estudiante vivencie, elabore e interiorice los procesos asociados como: identificar el problema, buscar información, presentar alternativas de solución y la fabricación. La investigación demanda en el estudiante llevar a la práctica una gran gama de procesos cognitivos involucrados en tareas como definir, distinguir, analizar, criticar, establecer relaciones y sus causas y sistematizar Además, dicha estrategia requiere que el estudiante desarrolle actitudes, habilidades y hábitos esenciales para su formación tanto intelectual como personal. Se consolidan hábitos de lectura, se fortalecen las habilidades comunicativas, se desarrollan estrategias para construir método, se propicia el trabajo en equipo, la autocrítica y el espíritu científico