Este trabajo pretende identificar requisitos audiovisuales y metodológicos que debe tener un libro multimedia, como material didáctico pertinente para estudiantes con parálisis cerebral de décimo año de básica del Instituto Carlos Garbay de la ciudad de Riobamba en Ecuador. La investigación sustenta su información en las siguientes técnicas y población: entrevistas, pruebas, observaciones y encuestas realizadas a docentes y a un grupo de  estudiantes entre 13 y 26 años que padecen de parálisis cerebral con casos que van de leves a severos. Los datos cuanti y cualitativos obtenidos se refieren a: dinámicas de aprendizaje en clase, interacción con Tics y la preferencia semántica-sintáctica de la población hacia los diferentes elementos audiovisuales. A partir de estos datos, se elaboró un libro multimedia con actividades dirigidas al aprendizaje de 4 asignaturas: Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Lengua. Una vez utilizado el libro como herramienta pedagógica, se obtuvieron evaluaciones favorables en cuanto a: atención de elementos audiovisuales y auditivos; navegabilidad; interés y comprensión en la temática e interfaz.