El presente trabajo de investigación pretende desde la Teoría de las representaciones sociales (TRS) analizar el concepto de  lectura existente en la educación superior no universitaria en Colombia; vista desde un sustento teórico centrado en cuatro categorías: a) las representaciones sociales, que permite develar la dicotomía del sujeto-objeto, individuo-sociedad y el papel activo de aquel en la construcción y/o reconstrucción de significados a fin de poder explicar de una forma más humana nuestras interacciones significativas en el mundo. b) practicas pedagógicas, la relación docente-estudiante en un contexto académico o de formación. C) lectura, es vista como un instrumento para adquirir conocimiento y no como una práctica liberadora, es así como se plantea que la significación que posee el docente, influye de manera implícita o explícita en las acciones pragmáticas del estudiante. D) educación técnica o tecnológica, como parte de un sistema educativo con enfoque en la formación para el trabajo y éste como se constituye.