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Es un hecho que, en México, en las Instituciones de Educación Superior (IES), los estudiantes que inician sus estudios universitarios, en un porcentaje considerable no los terminan, este fenómeno ocurre con mayor frecuencia en aquellas IES que están subsidiadas por el estado, es decir las instituciones públicas del país. El presente trabajo se elaboró para determinar los hábitos de estudio de los alumnos del primer trimestre en las carreras de ingeniería que ofrece la División de Ciencias Básicas e Ingeniería de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco y relacionarlo con el índice de deserción de la primera asignatura de química que llevan los estudiantes. Los alumnos se ausentan, en esta asignatura, principalmente, debido a que no han aprendido a aplicar estrategias de pensamiento formal o mantienen ideas científicamente erróneas acerca de los principales conceptos que se manejan en esta área de conocimiento. El saber cómo son los hábitos de estudio de una persona permite determinar la facilidad con la que un estudiante puede terminar sus estudios. El análisis se efectúo a través de una encuesta que se les aplicó a una muestra, tomada al azar, de alumnos que se inscribieron a esta asignatura en el trimestre 16-O. Se determinó que el 40.54 % de los alumnos de nuevo ingreso de las licenciaturas de ingeniería, en el primer curso de química, no han desarrollado buenas habilidades metacognitivas, lo que les va a dificultar el obtener buenas calificaciones en el curso, y 5.41% tienden a desertar, debido a la incomprensión de los conceptos. Como resultado, se presenta una propuesta didáctica para para aquellos alumnos cuyos hábitos de estudio no sean los óptimos.

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Main author information

María del Carmen González Cortés 2696
Scientific production

Co-authors information

Margarita Portilla Pineda 2531
Scientific production
Javier Ramírez Angulo (Mexico) 10462
Scientific production
Enrique González Cortez (Mexico) 10478
Scientific production

Status:

Approved