En el semestre 2015-I, la Institución Universitaria de Envigado (IUE) recibió estudiantes que tenían una condición nueva: provenían de municipios por fuera del Valle de Aburrá (División político-administrativa compuesta por 10 municipios cercanos) y, además, contaban con la beca Pro-Estampilla, la cual era un beneficio otorgado por la Gobernación de Antioquia a través de la IUE. Esta situación motivó a realizar la investigación Relación de los niveles de literacidad con el desempeño académico de los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ciencias Empresariales de la Institución Universitaria de Envigado (IUE) 2015-1, la cual se centró, inicialmente, en medir la relación entre la literacidad y el rendimiento académico de un grupo de estudiantes, que recibieron un curso de lenguaje orientado desde la Lingüística Textual, el Análisis Crítico del Discurso y la Argumentación Pragmadialéctica en el 2015-I. No obstante, en el 2016-II, este objetivo se desvirtuó en el proceso mismo, por los altos niveles de deserción que se detectaron entre los tres primeros semestres de estos estudiantes y la evidencia científica de la influencia de los padres en el desarrollo de los niveles de literacidad. Por tanto, el equipo investigador decidió incluir el problema de deserción entre los propósitos investigativos y cotejarlos con los problemas de cultura escrita de los estudiantes al ingreso y durante su permanencia en la universidad. Al final, se enuncian unas propuestas para disminuir la deserción a partir de potenciar los niveles de literacidad, debido a su importancia en la vida académica y profesional.