El trabajo resume las ideas de la autora relacionadas con la formación de la identidad profesional docente en la carrera Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación – UNAE de Ecuador, en un contexto socio cultural en que la educación superior necesita un nuevo ideal de formación docente sobre su profesión, que comprenda la transformación de culturas universitarias tradicionales propias de una identidad academicista alejada de la realidad de la práctica escolar.Presenta un proyecto docente investigador desarrollado en el constructo Sociedad, Cultura y Subjetividad, cuya concepción didáctica y metodológica favorece la integración de  procesos de investigación y práctica sobre la formación protagónica de la identidad profesional comprendida en la toma de decisiones ante casos, situaciones y problemas que surgen de la práctica preprofesional.La esencia de la metodología didáctica propuesta radica, en asumir el sistema de relaciones dadas entre el enfoque de la formación por competencias planteado en el Modelo Pedagógico de la UNAE, dirigido a replantear el perfil docente, orientado hacia el logro de una identidad profesional insertada en la complejidad del pensamiento educativo ecuatoriano y los propios obstáculos presentes en la sociedad ecuatoriana actual.Esta propuesta contribuye a la formación integrada de la identidad profesional docente a la construcción del pensamiento práctico, mediante acciones investigativas, de experimentación de la teoría en la escuela y de   reflexión sobre sus propios procesos identitarios  vividos en su práctica.