A educação inclusiva garante, por lei, o direito de acolher todos os estudantes independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais ou linguísticas. Percebemos que, nos últimos anos, a presença de estudantes com Necessidades Educacionais Especiais no Ensino Superior vem aumentando, tornando-se necessário e urgente que as questões ligadas ao processo de inclusão sejam discutidas de modo que facilite a construção de programas de acesso, permanência e acompanhamento desses estudantes nas Instituições de Ensino Superior. Diante disso, temos por objetivo nesta comunicação, refletir sobre uma experiência de apoio no âmbito de um Programa de Tutoria Especial, enquanto uma das ações do Programa de Apoio aos estudantes com Necessidades Educacionais Especiais no processo de inclusão em um curso de pós-graduação, de uma universidade pública brasileira. A pesquisa foi desenvolvida no segundo semestre de 2018, contando com a participação de estudantes de uma disciplina da pós-graduação em Educação, cuja temática centrava-se na abordagem sobre as Tecnologias Interativas e Assistivas na Educação. Além disso, pautou-se nos pressupostos da abordagem de pesquisa qualitativa e como instrumentos para a construção dos dados, a utilização de entrevistas e questionários respondidos por estudantes que vivenciaram na prática o desenvolvimento de atividades desse Programa e para a análise dos dados, utilizamos a análise de conteúdo. Os resultados apontam que esse programa contribui para a permanência, atuação e inclusão dos estudantes com Necessidades Especiais no Ensino Superior. Entretanto, faz-se necessário intensificar sua divulgação em âmbito universitário e as suas ações, bem como, incentivar o processo de conscientização da comunidade acadêmica, chamando a atenção para o fato de que todos os estudantes têm habilidades e são capazes de construir uma formação sólida, pautada em seu desenvolvimento pessoal e profissional, desde que, lhes sejam garantidos o direito e a equidade de oportunidade perante as atividades desenvolvidas na instituição.