A presente comunicação propõe a apresentação de um itinerário formativo da unidade curricular de Metodologias de Intervenção Educativa na licenciatura em Educação Social alicerçado nas estratégias pedagógicas do Problem – based learning aplicado ao  trabalho  de proteção social junto de crianças e jovens em risco. A partir de um caso prático, “baseado em factos reais”, sugerido no início do semestre letivo da unidade curricular os estudantes iniciam um percurso de aprendizagem balizado entre a teoria e a realidade e deverão apresentar os possíveis cenários para a resolução do mesmo. Paralelamente à lecionação dos conteúdos programáticos e à capitalização das aprendizagens realizadas os estudantes efetuam trabalho de campo no sentido de pesquisar, em contexto real, respostas e soluções para o caso. Assim, empreendem uma análise documental junto de fontes de informação diversificadas (normativa, jurídica, bibliográfica) e aplicam uma entrevista semidiretiva a um técnico da área social que trabalhe diariamente com a realidade da proteção social de menores. Os estudantes são confrontados com o trabalho técnico das instituições e partilham entre si, em sala de aula, os vários caminhos de resolução do caso prático. Este processo de construção de (in) formação possibilita a criação de espaços de reflexão sobre a realidade em causa: a legislação, as instituições e os vários tipos de técnicos de intervenção implicados, as regularidades e as diferenças encontradas no confronto das soluções propostas pelos técnicos e as dificuldades sentidas neste tipo de trabalho. Os resultados da análise reportam aos anos letivos 2016-2018 e perspetivam o ano letivo 2018-2019. Procura-se demonstrar que esta metodologia de ensino-aprendizagem promove o desenvolvimento de competências de compreensão e aplicação do conhecimento técnico e científico, o desenvolvimento de estratégias autónomas de aprendizagem, de competências de participação e de trabalho em equipa, favorecendo a construção de um perfil profissional reflexivo.