O artigo tem com objetivo apresentar as potencialidades da escola na promoção de mudanças necessárias à prevenção ao uso de drogas, na percepção de gestores e professores. O problema consiste em: Quais as práticas utilizadas para a prevenção ao uso de drogas no cotidiano da sala de aula e da escola, visto que investiga a fala segundo a perspectiva daquele que a sente, que está enfrentando situações do cotidiano da escola. O quadro teórico fundamenta-se em obras de diversos autores como Caliman, Sudbrack, Carlini entre outros. Metodologicamente, é uma pesquisa qualitativa, fundamentada na análise de conteúdo de Bardin. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três gestores e sete professores, em duas escolas de Ensino Médio da rede pública do Distrito Federal/Brasil. Esse grupo de adolescentes constitui-se em uma população que tende a iniciar-se às drogas através do caminho do uso de bebidas alcoólicas ou outras drogas permitidas, fato que, ao mesmo tempo, torna esse período alvo, muito importante para orientar intervenções preventivas na escola. Os resultados apontam para uma forte associação entre o uso de drogas e o desempenho escolar como: repetências, falta de concentração, abandono da escola, baixo rendimento e atrasos nas atividades escolares. A pesquisa possibilitou perceber um movimento de transição para um modelo sistêmico, no qual novas possibilidades para a discussão são desveladas.