A conjunção de metodologias, processos e inteligência computacional potencializam a aprendizagem de forma ímpar no Ensino e a Aprendizagem, especialmente em Matemática. O objetivo central desse artigo é apresentar os resultados comparativos entre o desempenho de alunos em avaliação escrita versus o desempenho dos mesmos alunos em jogos digitais da Plataforma Educacross. As questões selecionadas foram aplicadas em Avaliação Nacional e os jogos foram desenvolvidos segundo os mesmos descritores. Essa pesquisa foi realizada durante o projeto patrocinado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP (2016) e contou com a análise do desempenho de 300 alunos de escolas públicas e um particular, com idades entre 9 e 10 anos, localizadas no interior do estado de São Paulo, Brasil. Os resultados demonstraram grandes dissonâncias no desempenho da aprendizagem e na quantidade de desafios matemáticos cumpridos pelos alunos em cada situação, pois na plataforma digital os alunos faziam em média 10 vezes mais exercícios por hora em relação ao formato tradicional de avaliação. Portanto, tais evidências instigam a uma revisão dos reais resultados de uma Avaliação Tradicional e apontam para os ganhos da inserção digital de qualidade no contexto escolar.