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La Educación Media Superior en México cuenta con una diversidad de instituciones, como es el bachillerato general, el bachillerato tecnológico y el profesional técnico bachiller. Las instituciones tiene dos objetivos generales: 1. que los egresados ingrese al campo laboral; 2. que los estudiantes continuen sus estudios en el nivel educativo superior. En la actualidad se han realizado diversas propuestas sobre cómo tendría que ser la educación, lo que ha conllevado a que el docente se enfrente al reto de “pasar de un paradigma centrado en la transmisión y recepción de información acabada, a una visión centrada en el aprendizaje de los estudiantes”. El reto que tienen los docentes, no es sencillo, debido a que en general la enseñanza ha sido de manera lineal y el docente no fomenta el desarrollo de distintas habilidades, sino la repetición y memorización. Para que dentro de las aulas se logren cambios efectivos en la forma de enseñar, no basta con que se hagan cambios políticos, o administrativos en el marco educativo. Es así que se torna relevante que cambien las interacciones que el docente establece con los estudiantes y es importante que ambos puedan participar apegados a un objetivo. De tal manera que el docente tiene que desplegar habilidades de planeación en su profesión, debido a que esta le permitirá tener un mayor control sobre lo que sucede dentro del aula y poder hacer cambios pertinentes con el fin que el estudiante entre en contacto con el contenido disciplinario. El tema de la planeación didáctica se vuelca importante debido a que podríamos hablar de una transición entre la educación tradicional y la educación que actualmente se exige. La planeación didáctica es entendida como una reflexión docente, en la que se definen objetivos, recursos, estrategias y acciones. 

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Nayely Rosas López (Mexico) 10212
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