El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) no sólo se manifiesta por características conductuales y cognitivas, sino que también lleva consigo la aparición de dificultades de aprendizaje que les van a acompañar a lo largo de toda su etapa educativa y que les van a influir en su rendimiento académico y en su motivación hacia el aprendizaje. Uno de los principales problemas que primero se manifiestan son las dificultades en lectura y escritura cuando comienza la etapa de Educación Primaria. En este estudio se analizan las dificultades de lectoescritura que presenta este colectivo desde el punto de vista de los padres. Para ello, se utilizó la Escala de Valoración del Lenguaje para padres del test Celf- 4. Han participado 45 familias de personas con TDAH (niños y adolescentes entre 6 y 17 años). Los resultados indican que existe una enorme variabilidad entre las respuestas encontradas y que la mayoría de padres considera que en ocasiones determinadas (frecuentemente), las personas con TDAH tienen problemas tanto a la hora de desarrollar la lectura como la escritura, lo que le repercute en el resto de aprendizajes. Es por ello, que sería necesario considerar la atención específica y especializada en intervención en lectoescritura para personas con TDAH en los centros educativos.https://www.youtube.com/watch?v=g5tmduWN3sA